En el contexto de “Pedagogía de la Esperanza”, el programa dedicado a la educación como práctica de libertad y transformación, para el verano de 2026 GAMeC de Bérgamo presenta “Tabula Plena”, una exposición de Fosbury Architecture y Claire Fontaine concebida como un taller permanente que transformará la Sala delle Capriate del Palazzo della Ragione en un espacio de encuentro y producción de conocimiento compartido gracias a la contribución de Adelita Husni Bey, URPS (Ufficio Resurrezione Parole Smarrite) y Numero Cromatico.
La plataforma taller diseñada por Fosbury Architecture -colectivo que amplía los límites de la arquitectura mediante un enfoque multidisciplinar- se concibió en relación con el pensamiento del pedagogo brasileño Paulo Freire (Recife, 1921-São Paulo, 1997). En la visión de Freire, la educación es un proceso de emancipación a través del cual los sujetos no reciben pasivamente el conocimiento -de ahí el título de la plataforma, opuesto al concepto de tabula rasa-, sino que lo construyen críticamente, desarrollando la conciencia de su papel en el mundo y la posibilidad de transformarlo.
El proyecto parte de la convicción de que el museo contemporáneo no es sólo un lugar de conservación y exhibición, sino un espacio de aprendizaje, diálogo y transformación, capaz de acoger a distintos públicos y activar procesos de conocimiento compartido. En un contexto histórico marcado por rápidos cambios sociales, tecnológicos y culturales, el laboratorio se propone como un lugar abierto en el que experimentar nuevas formas de relación, experiencia, ciudadanía cultural y conocimiento.
Desde esta perspectiva, la instalación de Fosbury Architecture se presenta como una plataforma habitable, acogedora y accesible, que alberga tres talleres permanentes y gratuitos diseñados para fomentar la participación activa de la comunidad, personas de todas las edades, familias y escuelas. La instalación también incluye un espacio de encuentro, escucha y lectura de textos que exploran la galaxia de temas en torno a la Pedagogía de la Esperanza.
El diseño de la plataforma es el resultado de un proceso compartido en el que también participaron niños, adolescentes y jóvenes de 13 clases de escuelas de distintos tipos y grados de la ciudad y la provincia de Bérgamo en los meses previos a la inauguración. A través de una serie de talleres ideados por Fosbury Architecture y dirigidos por educadores de la GAMeC, los alumnos exploraron significados, interpretaciones y posibilidades expresivas relacionadas con los temas propuestos, traduciéndolos en glifos. Estas configuraciones visuales, integradas en el espacio del Palazzo della Ragione y dispuestas sobre la superficie negra de la plataforma, recordando la pizarra -un elemento icónico de la vida escolar-, ofrecerán a los visitantes la oportunidad de experimentar nuevas formas de exploración, de relacionarse con los demás, con el patrimonio arquitectónico histórico y con el contexto de la exposición.
En estrecho diálogo con “Tabula Plena” y las actividades del taller está la intervención site-specific del dúo artístico Claire Fontaine (París, 2004), que hace hincapié en la reflexión sobre los temas del conocimiento, la educación y la influencia que los dispositivos electrónicos y las inteligencias artificiales ejercen en las relaciones sociales y en la propia visión del mundo. La instalación consta de cinco esculturas de luz suspendidas que reproducen emoji. Las esculturas del Planeta Tierra representan tres emoji que ofrece el vocabulario digital para representar otras tantas visiones del mundo interconectado y globalizado. Las obras, suspendidas sobre las cabezas de los participantes, nos recuerdan que siempre hay que mirar el mundo desde múltiples perspectivas: la visión que ofrecen las pantallas, de hecho, no es suficiente, porque somos nosotros quienes “creamos mundos” tejiendo relaciones cargadas de significado. El smartphone, privado aquí de su dimensión interactiva, constituye una imagen de aislamiento social, pero también de acceso al mundo constantemente mediado por la pantalla. El paquete regalo, por último, introduce una reflexión sobre el deseo y la lógica del consumo. “Preguntarnos qué regalo necesitaríamos todos hoy”, escribe Claire Fontaine, “o qué deseamos realmente dar o recibir, no es un ejercicio trivial, porque nos obliga a pensar en nosotros mismos en relación con el que da o el que recibe, y a preguntarnos qué podemos sacar de las transacciones monetarias para transformarlo en un gesto de amor gratuito y benéfico”.
Los emoji son dibujos prefabricados diseñados para expresar de forma concisa e inmediata nuestras emociones en la comunicación digital. Son imágenes extremadamente familiares, parte del léxico cotidiano, que Claire Fontaine retira temporalmente del flujo interactivo de los intercambios digitales, transformándolas en objetos físicos, tridimensionales e inmóviles: retratos contemporáneos de nuestras relaciones sociales. La intervención adopta así la forma de un dispositivo de desaprendizaje, que nos invita a desaprender los hábitos establecidos y los automatismos adquiridos para abrir nuevos espacios de conciencia crítica.
Talleres
Los tres talleres permanentes, activos y accesibles gratuitamente durante toda la duración de Tabula Plena, se diseñaron conjuntamente con artistas y expertos en prácticas educativas y de investigación. Aunque adoptan enfoques diferentes, comparten un objetivo común: cuestionar las certezas, los hábitos y las formas establecidas de aprendizaje, valorar la escucha y el proceso, y dar a los participantes un papel activo en la construcción del conocimiento.
La actividad “36 tarjetas para formas infinitas”, diseñada con el colectivo Numero Cromatico, fomenta el desarrollo de una mirada crítica sobre algunas de las herramientas con las que interpretamos el mundo. Mediante la combinación de un conjunto de tarjetas proporcionadas en pizarras magnéticas, los participantes construyen sus propias configuraciones algorítmicas, convirtiéndose en parte activa del proceso cognitivo. La multiplicidad de configuraciones posibles pone de relieve cómo los algoritmos no están predeterminados, sino que son construcciones humanas resultantes de elecciones estratégicas.
“Busillis”, el taller realizado con el URPS (Ufficio Resurrezione Parole Smarrite) de Sabrina D’Alessandro, trabaja sobre la interpretación subjetiva y la imaginación como formas de conocimiento a la par que el conocimiento tradicional e institucional, partiendo de un archivo de objetos insólitos y palabras raras. Las narraciones personales elaboradas por el público se recogerán en un archivo sonoro colectivo abierto y en constante cambio, disponible para su escucha en el espacio de la arena.
“Hablemos de Educación”, la actividad desarrollada junto con Adelita Husni Bey, nos invita a cuestionar un conjunto de definiciones de palabras pertenecientes al mundo de la escuela y la educación para reconocer y cuestionar sus contradicciones. Las preguntas que guían la reflexión en torno a las palabras elegidas fomentan formas de pensamiento crítico potencialmente transformadoras.
