Im Rahmen von “Pedagogy of Hope”, dem Programm, das der Bildung als Praxis der Freiheit und der Transformation gewidmet ist, präsentiert GAMeC in Bergamo für den Sommer 2026 “Tabula Plena”, eine Ausstellung von Fosbury Architecture und Claire Fontaine, die als permanenter Workshop konzipiert ist und die Sala delle Capriate des Palazzo della Ragione in einen Raum der Begegnung und der Produktion von gemeinsamem Wissen verwandelt, dank des Beitrags von Adelita Husni Bey, URPS (Ufficio Resurrezione Parole Smarrite) und Numero Cromatico.
Die von Fosbury Architecture entworfene Workshop-Plattform – ein Kollektiv, das die Grenzen der Architektur durch einen multidisziplinären Ansatz erweitert – wurde in Bezug auf das Denken des brasilianischen Pädagogen Paulo Freire (Recife, 1921-São Paulo, 1997) konzipiert. In Freires Vision ist Bildung ein Prozess der Emanzipation, bei dem die Subjekte Wissen nicht passiv aufnehmen – daher auch der Titel der Plattform, im Gegensatz zum Konzept der tabula rasa – sondern es kritisch konstruieren und dabei ein Bewusstsein für ihre Rolle in der Welt und die Möglichkeit entwickeln, diese zu verändern.
Das Projekt entspringt der Überzeugung, dass das zeitgenössische Museum nicht nur ein Ort der Konservierung und Ausstellung ist, sondern auch ein Raum des Lernens, des Dialogs und der Transformation, der in der Lage ist, unterschiedliche Zielgruppen zu empfangen und Prozesse des gemeinsamen Wissens zu aktivieren. In einem historischen Kontext, der von raschen sozialen, technologischen und kulturellen Veränderungen geprägt ist, wird das Laboratorium als ein offener Ort vorgeschlagen, an dem mit neuen Formen der Beziehung, der Erfahrung, der kulturellen Bürgerschaft und des Wissens experimentiert werden kann.
In dieser Perspektive präsentiert sich die Installation von Fosbury Architecture als eine bewohnbare, einladende und zugängliche Plattform, die drei kostenlose, permanente Workshops beherbergt, die die aktive Teilnahme der Gemeinschaft, von Menschen jeden Alters, Familien und Schulen fördern sollen. Die Installation umfasst auch einen Ort der Begegnung, des Zuhörens und der Lektüre von Texten, die die Themenvielfalt der Pädagogik der Hoffnung erkunden.
Die Gestaltung der Plattform ist das Ergebnis eines gemeinsamen Prozesses, an dem in den Monaten vor der Eröffnung auch Kinder, Jugendliche und junge Menschen aus 13 Schulklassen verschiedener Schultypen und Klassenstufen in der Stadt und der Provinz Bergamo beteiligt waren. In einer Reihe von Workshops, die von Fosbury Architecture entwickelt und von GAMeC-Pädagogen geleitet wurden, erforschten die Schüler Bedeutungen, Interpretationen und Ausdrucksmöglichkeiten im Zusammenhang mit den vorgeschlagenen Themen und übersetzten sie in Glyphen. Diese visuellen Konfigurationen, die in den Raum des Palazzo della Ragione integriert und auf der schwarzen Oberfläche der Plattform angeordnet sind und an die Tafel – ein ikonisches Element des Schullebens – erinnern, werden den Besuchern die Möglichkeit bieten, neue Wege der Erkundung, der Beziehung zu anderen, zum historischen architektonischen Erbe und zum Ausstellungskontext zu erleben.
In engem Dialog mit “Tabula Plena” und den Workshop-Aktivitäten steht die ortsspezifische Intervention des Künstlerduos Claire Fontaine (Paris, 2004), die das Nachdenken über die Themen Wissen, Bildung und den Einfluss elektronischer Geräte und künstlicher Intelligenzen auf die sozialen Beziehungen und die eigene Sicht auf die Welt betont. Die Installation besteht aus fünf aufgehängten Lichtskulpturen, die Emoji nachbilden. Die Planet Earth-Skulpturen stellen drei Emoji dar, die das digitale Vokabular bietet, um so viele Visionen der vernetzten und globalisierten Welt zu repräsentieren. Die Werke, die über den Köpfen der Teilnehmer hängen, erinnern uns daran, dass die Welt immer aus mehreren Perspektiven betrachtet werden muss: Die von den Bildschirmen gelieferte Vision reicht nämlich nicht aus, denn wir sind es, die “Welten erschaffen”, indem wir bedeutungsgeladene Beziehungen knüpfen. Das Smartphone, das hier seiner interaktiven Dimension beraubt ist, stellt ein Bild der sozialen Isolation dar, aber auch des Zugangs zur Welt, die ständig durch den Bildschirm vermittelt wird. Das Geschenkpaket schließlich führt zu einer Reflexion über das Begehren und die Logik des Konsums. “Sich zu fragen, welches Geschenk wir heute bräuchten”, schreibt Claire Fontaine, “oder was wir wirklich schenken oder erhalten möchten, ist keine triviale Übung, denn sie zwingt uns, uns in Bezug auf den Schenkenden oder den Beschenkten zu betrachten und uns zu fragen, was wir aus Geldgeschäften mitnehmen können, um sie in eine Geste der freien und wohltätigen Liebe zu verwandeln.
Emoji sind vorgefertigte Zeichnungen, die unsere Emotionen in der digitalen Kommunikation prägnant und unmittelbar ausdrücken sollen. Es handelt sich um sehr vertraute Bilder, die Teil des alltäglichen Lexikons sind. Claire Fontaine nimmt sie vorübergehend aus dem interaktiven Fluss des digitalen Austauschs heraus und verwandelt sie in physische, dreidimensionale und unbewegliche Objekte: zeitgenössische Porträts unserer sozialen Beziehungen. Die Intervention nimmt somit die Form eines Verlerngeräts an, das uns auffordert, eingefahrene Gewohnheiten und erlernte Automatismen zu verlernen, um neue Räume des kritischen Bewusstseins zu eröffnen.
Workshops
Die drei permanenten Workshops, die während der gesamten Dauer der Tabula Plena aktiv und kostenlos zugänglich sind, wurden in Zusammenarbeit mit Künstlern und Experten für Bildungs- und Forschungspraktiken entwickelt. Obwohl sie unterschiedliche Ansätze verfolgen, haben sie ein gemeinsames Ziel: Gewissheiten, Gewohnheiten und etablierte Lernmethoden in Frage zu stellen, das Zuhören und den Prozess wertzuschätzen und den Teilnehmern eine aktive Rolle bei der Konstruktion von Wissen zu geben.
Die mit dem Kollektiv Numero Cromatico entwickelte Aktivität ’36 Cards for Endless Forms’ regt dazu an, einen kritischen Blick auf einige der Werkzeuge zu entwickeln, mit denen wir die Welt interpretieren. Durch die Kombination einer Reihe von Karten, die auf Magnettafeln bereitgestellt werden, konstruieren die Teilnehmer ihre eigenen algorithmischen Konfigurationen und werden so zu einem aktiven Teil des kognitiven Prozesses. Die Vielzahl der möglichen Konfigurationen macht deutlich, dass Algorithmen nicht vorbestimmt sind, sondern menschliche Konstruktionen, die aus strategischen Entscheidungen resultieren.
“Busillis”, der Workshop, der mit Sabrina D’Alessandros URPS (Ufficio Resurrezione Parole Smarrite) realisiert wird, arbeitet mit subjektiver Interpretation und Imagination als Formen des Wissens, die dem traditionellen und institutionellen Wissen gleichgestellt sind, ausgehend von einem Archiv ungewöhnlicher Objekte und seltener Wörter. Die vom Publikum erarbeiteten persönlichen Erzählungen werden in einem offenen und sich ständig verändernden kollektiven Klangarchiv gesammelt, das in der Arena zu hören ist.
Die gemeinsam mit Adelita Husni Bey entwickelte Aktivität “Let’s talk about Education” lädt uns ein, eine Reihe von Definitionen von Wörtern aus der Welt der Schule und der Bildung zu hinterfragen, um ihre Widersprüche zu erkennen und zu hinterfragen. Die Fragen, die das Nachdenken über die ausgewählten Wörter anleiten, fördern potenziell transformative Formen des kritischen Denkens.
